@article{Гулевич_Орел_Бурова_2017, title={Почему психологи не знают математику? Влияние актуализации профессиональных стереотипов на решение математических задач}, volume={14}, url={https://ojs.hse.ru/index.php/psychology/article/view/6499}, DOI={10.17323/1813-8918-2017-1-88-104}, abstractNote={<p>Стереотипная угроза – важный фактор, оказывающий влияние на учебные и профессиональные достижения человека. Источником подобной угрозы служат стереотипы, в которых подчеркивается неспособность членов определенной социальной группы&nbsp; решать конкретные задачи. В данном исследовании было проанализировано влияние стереотипов, касающихся психологов («психологи не способны к математике»), на отношение студентов-психологов к курсу статистики и качество решения ими математических задач. Мы предположили, что актуализация в сознании студентов-психологов стереотипной угрозы ухудшает их отношение к курсу статистики и понижает качество решения математических задач. Однако ее влияние зависит от личностных ресурсов, которыми обладают студенты: чем выше самоэффективность и жизнестойкость человека, тем меньше он подвержен воздействию негативных стереотипов. В исследовании приняли участие 94 студента-психолога, недавно приступившие к изучению статистики. Члены одной экспериментальной группы подвергались воздействию стереотипной угрозы, а члены другой – нет. Для этого у членов первой группы актуализировали негативные стереотипы: рассказывали о том,&nbsp; что, по данным исследований, психологи хуже решают математические задачи, чем представители других специальностей. В то же время&nbsp; у членов второй группы такие стереотипы не актуализировали. После этого все респонденты заполняли методики для измерения самоэффективности и жизнестойкости, оценивали свое отношение к курсу статистики, а также решали ряд математических задач. В соответствии с гипотезами результаты исследования продемонстрировали, что стереотипная угроза действительно понижает эффективность решения математических задач и ухудшает отношение к курсу статистики. Однако ее влияние опосредуется самоэффективностью и одним из компонентов жизнестойкости – вовлеченностью.</p&gt;}, number={1}, journal={Психология. Журнал Высшей школы экономики}, author={ГулевичОльга Александровна and ОрелЕкатерина Алексеевна and БуроваМаргарита Борисовна}, year={2017}, month={июн.}, pages={88-104} }