Стили преподавания и вовлеченность студентов ГУ ВШЭ в процесс обучения: оценка позитивных эффектов

Аннотация

Статья основана на результатах мониторинга студенческой жизни ГУ ВШЭ — 2009. В ней рассматриваются активность участия студентов в образовательном процессе, стили преподавания и коммуникации преподавателей со студентами. Данные мониторинга сопоставлены с американским Национальным исследованием студенческой вовлеченности (NSSE). Обнаружено, что показатели вовлеченности студентов ГУ ВШЭ в образовательный процесс, как правило, ниже, чем средние показатели для студентов американских вузов, по таким направлениям, как «бизнес», «социальные науки» и «гуманитарные науки». Вместе с тем дальнейший анализ показал, что более вовлеченные в образовательный процесс студенты и студенты, высоко оценивающие стили преподавания в ГУ ВШЭ, испытывают меньше трудностей с обучением и более позитивно оценивают результаты пребывания в Школе. Таким образом, вопрос о повышении вовлеченности студентов и улучшении образовательных методик является для ГУ ВШЭ более чем актуальным. В статье также выделены типы студентов, проявляющих разную степень активности в образовательном процессе и по-разному оценивающих преподавание.