Опыт учебного ассистентства в Высшей школе экономики: есть ли польза для самих ассистентов?

Аннотация

Позитивные последствия учебного ассистентства анализируются, как правило, применительно к студентам, преподавателям и учебным курсам. В настоящей статье ставится вопрос, какую пользу приносит опыт ассистентства самим учебным ассистентам и, в частности, как он разнообразит их университетскую жизнь. В центре внимания — учебные ассистенты НИУ ВШЭ; эмпирической базой статьи являются полуструктурированные интервью с ассистентами, проведенные в мае 2010 г. Классификация возможных позитивных эффектов от ассистентства,

составленная при обзоре литературы, проверяется и дополняется на основе эмпирического материала. Особое внимание уделяется тому, как ассистентство становится ресурсом для формирования среды активного обучения, в которой не только учащиеся, но и сами ассистенты обогащают свой опыт. Помимо этого приводятся рекомендации, позволяющие улучшить процесс

ассистентства и избежать негативного опыта.